đáp án mô đun 3 môn tiếng việt
5. Vận dụng. Ứng dụng cuộc sống. Câu hỏi: Thầy /cô hãy xây dựng một phiếu mô tả tiêu chí quan sát và mức độ biểu hiện năng lực của học sinh khi tiến hành hoạt động dạy học chủ đề "Hợp tác với những người xung quanh" trong chương trình Đạo đức lớp 5. Tiêu
3.2. Đáp án tự luận mô đun 3 THPT. Đáp án trắc nghiệm và tự luận Mô đun 3 các môn Toán, tiếng Việt, Đạo Đức, Tự nhiên xã hội, Tin Học, Lịch sử, Hoạt động trải nghiệm, sẽ giúp giáo viên hoàn thành các bài tập trong tập huấn mô đun 3 một cách tốt nhất. 1. Đáp án mô đun 3 Tiểu Học. 1.1.
Đáp án bài rà soát Maths Module 3. Câu 9: Chọn câu trả lời đúng nhất. Trong tài liệu này, "Đưa ra câu trả lời cho các tình huống xuất hiện trong các bài toán thực tiễn" là một chỉ số ở trường tiểu học thuộc thành phần nào sau đây? Trả lời: Khả năng mẫu hình hóa
Bạn Đang Xem: Đáp án trắc nghiệm Mô đun 9 môn Tiếng Việt Tiểu học. Nhờ đó, thầy cô dễ dàng hoàn thiện bài tập cuối khóa Mô đun 9: Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh Tiểu học đạt kết quả như
Gợi ý đáp án modul 3 môn Tiếng Việt bao gồm đáp án 20 câu hỏi trắc nghiệm đúng sai, chọn lựa đáp án đúng nhất… có trong chương trình tập huấn để gửi tới thầy cô. Qua đó các thầy cô có thể dễ dàng hoàn thành chương trình tập huấn của mình đạt hiệu quả cao nhất.
Faire Des Rencontres En Ligne Gratuit. Gợi ý đáp án Mô đun 3 môn Tiếng Việt Tiểu học sẽ giúp giáo viên nắm được các phương pháp học tập và hoàn thành bài tập trong tập huấn mô đun 3. Mời các thầy cô tham ý đáp án modul 3 môn Tiếng Việt bao gồm đáp án 20 câu hỏi trắc nghiệm đúng sai, chọn lựa đáp án đúng nhất… có trong chương trình tập huấn để gửi tới thầy cô. Qua đó các thầy cô có thể dễ dàng hoàn thành chương trình tập huấn của mình đạt hiệu quả cao ý học tập môn Tiếng Việt module 3 được thầy cô gửi đến chia sẻ miễn phí cùng đồng nghiệp những nội dung chung nhất. Nội dung trả lời mang tính chất tham khảo, các bạn chỉ nên đọc để lấy ý tưởng làm bài, phù hợp với kiến thức, môi trường dạy và học cá án tham khảo Mô đun 3 môn Tiếng ViệtCâu 1. Năng lực nào là năng lực chính yếu ở môn Tiếng Việt cấp tiểu học?Đáp án Năng lực ngôn ngữ Câu 2 và 3 Đ, Đ, S, Đ, S Câu 4. Đ S Đ S SCâu 5. Đọc câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn sauVì sao trong đoạn thơ thứ hai của bài Sao không về Vàng ơi! bạn nhỏ lại cảm thấy cái cổng rộng?A. Vì cái cổng đã được làm rộng hơnB. Vì cái cổng không đóng cánh cửaC. Vì cái cổng không có con Vàng nằm chắn lối ra vàoD. Vì cái cổng được lau sạchCâu hỏi trên đã vi phạm lỗi nào về kĩ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn?Đáp án Các câu trả lời cần có độ dài tương đươngCâu 6. Đọc câu hỏi tự luận sauViết đoạn văn khoảng 5-7 câu nói về bài thơ hỏi trên đã vi phạm lỗi nào về kĩ thuật viết câu hỏi tự luận?Đáp án Câu hỏi thể hiện rõ nội dung và mức độ cần đoCâu 7. Việc thử đề kiểm tra viết dùng để kiểm tra định kì do giáo viên soạn trên một số học sinh được chọn ngẫu nhiên là việc làm trong bước nào của quá trình biên soạn đề kiểm tra viết?Đáp án Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm traCâu 8. Công cụ đánh giá nào có ưu thế trong đánh giá quá trình viết của học sinh?Đáp án Bảng kiểmCâu 9. Kĩ thuật nào sau đây không phải kĩ thuật đánh giá bằng kiểm tra viếtĐáp án Phiếu quan sátCâu 10. Hình thức vấn đáp nào phù hợp để sử dụng trước, trong và sau bài học nhằm kiểm tra kiến thức, kĩ năng của HS một cách nhanh gọn, kịp thời?Đáp án Hình thức vấn đáp kiểm traCâu 11. Chọn từ thích hợp trong ngoặc đơn điền vào 4 chỗ trống trong các câu sautự đánh giá, thang đo, đánh giá, bảng kiểm traChỗ khác của bảng kiểm với thang đo là Bảng kiểm tra chỉ ra các mức độ của một kĩ năng, một hành vi còn thang đo chỉ yêu cầu trả lời câu hỏi Có hay Không, Kĩ năng hay Hành vi cần đo. Bảng kiểm không chỉ là công cụ dùng cho GV đánh giá kết quả học của HS, mà còn là công cụ dùng cho HS tự đánh giá kết quả học của bản thân và đánh giá lẫn 12. Đ Đ S Đ S ĐCâu 13. Chọn HS – Xác định…- Chọn HSCâu 14. 1 C, 2A, 3BCâu 15. ĐúngCâu 16. Hồ sơ học tập giúp GV đánh giá đượcTL Sự tiến bộ của HS trong một thời gian họcCâu 17. Những Tiêu chí đưa ra để quan sát phải là những yêu cầu cần đạt của kĩ năng thực hiện hoặc năng lựcNhững mô tả trong thang đo phải là những bằng chứng có thể trực tiếp quan sát đượcCác mức độ mô tả trong thang đo phải được định nghĩa rõ ràngCâu 18. Câu trả lời1. Tái hiện các hình ảnh, chi tiết trong văn Suy luận được các thông điệp trong văn Đánh giá giá trị của văn bản4. Vận dụng các tri thức đã học trong văn bản vào tình huống thực tiễnCâu 19. Câu trả lời1. Kể lại một câu chuyện đơn giản dựa vào gợi Nhớ được trình tự sự việc, trình tự miêu Kể, tả được những trải nghiệm của bản Kể chuyện , thuật việc, miêu tả có xen nhận xét, cảm xúc, lí lẽCâu 20. Năng lực Ngôn ngữTrên đây là Gợi ý học tập môn Tiếng Việt mô đun 3 Tiểu học dành cho giáo viên tiểu học. Đây là những gợi ý chung nhất để các bạn tham khảo nhằm hoàn thành phần tập huấn của mình một cách dễ dàng và đạt kết quả các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài ý học tập mô đun hàng câu hỏi đánh giá tổng kết mô đun liệu bồi dưỡng mô đun Đào tạo kế toán cấp tốc uy tín chất lượng Trung tâm đào tạo kế toán cấp tốc uy tín chất lượng tốt nhất hà nội, tphcm, bắc ninh, hải phòng, hải dương hay cần thơ...Cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cho các doanh nghiệp trên cả nước.
Gợi ý đáp án modul 3 môn Tiếng ViệtGợi ý đáp án Mô đun 3 môn Tiếng Việt Tiểu học sẽ giúp giáo viên nắm được các phương pháp học tập và hoàn thành bài tập cuối khóa module 3 môn Tiếng Việt. Mời các thầy cô tham ý đáp án modul 3 môn Tiếng Việt bao gồm đáp án 20 câu hỏi trắc nghiệm module 3 tiểu học đúng sai, chọn lựa đáp án đúng nhất... có trong chương trình tập huấn để gửi tới thầy cô. Qua đó các thầy cô có thể dễ dàng hoàn thành chương trình tập huấn của mình đạt hiệu quả cao ý học tập môn Tiếng Việt module 3 được thầy cô gửi đến chia sẻ miễn phí cùng đồng nghiệp những nội dung chung nhất. Nội dung trả lời mang tính chất tham khảo, các bạn chỉ nên đọc để lấy ý tưởng làm bài, phù hợp với kiến thức, môi trường dạy và học cá Đáp án mô đun 03 gvpt môn tiếng việt tiểu họcCâu 1. Năng lực nào là năng lực chính yếu ở môn Tiếng Việt cấp tiểu học?Đáp án Năng lực ngôn ngữ Câu 2 và 3 Đ, Đ, S, Đ, S Câu 4. Đ S Đ S SCâu 5. Đọc câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn sauVì sao trong đoạn thơ thứ hai của bài Sao không về Vàng ơi! bạn nhỏ lại cảm thấy cái cổng rộng?A. Vì cái cổng đã được làm rộng hơnB. Vì cái cổng không đóng cánh cửaC. Vì cái cổng không có con Vàng nằm chắn lối ra vàoD. Vì cái cổng được lau sạchCâu hỏi trên đã vi phạm lỗi nào về kĩ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn?Đáp án Các câu trả lời cần có độ dài tương đươngCâu 6. Đọc câu hỏi tự luận sauViết đoạn văn khoảng 5-7 câu nói về bài thơ hỏi trên đã vi phạm lỗi nào về kĩ thuật viết câu hỏi tự luận?Đáp án Câu hỏi thể hiện rõ nội dung và mức độ cần đoCâu 7. Việc thử đề kiểm tra viết dùng để kiểm tra định kì do giáo viên soạn trên một số học sinh được chọn ngẫu nhiên là việc làm trong bước nào của quá trình biên soạn đề kiểm tra viết?Đáp án Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm traCâu 8. Công cụ đánh giá nào có ưu thế trong đánh giá quá trình viết của học sinh?Đáp án Bảng kiểmCâu 9. Kĩ thuật nào sau đây không phải kĩ thuật đánh giá bằng kiểm tra viếtĐáp án Phiếu quan sátCâu 10. Hình thức vấn đáp nào phù hợp để sử dụng trước, trong và sau bài học nhằm kiểm tra kiến thức, kĩ năng của HS một cách nhanh gọn, kịp thời?Đáp án Hình thức vấn đáp kiểm traCâu 11. Chọn từ thích hợp trong ngoặc đơn điền vào 4 chỗ trống trong các câu sautự đánh giá, thang đo, đánh giá, bảng kiểm traChỗ khác của bảng kiểm với thang đo là Bảng kiểm tra chỉ ra các mức độ của một kĩ năng, một hành vi còn thang đo chỉ yêu cầu trả lời câu hỏi Có hay Không, Kĩ năng hay Hành vi cần đo. Bảng kiểm không chỉ là công cụ dùng cho GV đánh giá kết quả học của HS, mà còn là công cụ dùng cho HS tự đánh giá kết quả học của bản thân và đánh giá lẫn 12. Đ Đ S Đ S ĐCâu 13. Chọn HS – Xác định…- Chọn HSCâu 14. 1 C, 2A, 3BCâu 15. ĐúngCâu 16. Hồ sơ học tập giúp GV đánh giá đượcTL Sự tiến bộ của HS trong một thời gian họcCâu 17. Những Tiêu chí đưa ra để quan sát phải là những yêu cầu cần đạt của kĩ năng thực hiện hoặc năng lựcNhững mô tả trong thang đo phải là những bằng chứng có thể trực tiếp quan sát đượcCác mức độ mô tả trong thang đo phải được định nghĩa rõ ràngCâu 18. Câu trả lời1. Tái hiện các hình ảnh, chi tiết trong văn Suy luận được các thông điệp trong văn Đánh giá giá trị của văn bản4. Vận dụng các tri thức đã học trong văn bản vào tình huống thực tiễnCâu 19. Câu trả lời1. Kể lại một câu chuyện đơn giản dựa vào gợi Nhớ được trình tự sự việc, trình tự miêu Kể, tả được những trải nghiệm của bản Kể chuyện , thuật việc, miêu tả có xen nhận xét, cảm xúc, lí lẽCâu 20. Năng lực Ngôn ngữ2. Ngân hàng câu hỏi đánh giá tổng kết mô đun Chọn câu trả lời Có hoặc Không1. Nhận định sau Đúng hay Sai?Mục đích của đánh giá học sinh tiểu học là nhằm tập hợp các minh chứng về năng lực của học Chọn câu trả lời Có hoặc KhôngNhận định sau Đúng hay Sai?Học sinh sẽ thể hiện năng lực tốt hơn nếu không được thông báo trước là mình đang được đánh Chọn câu trả lời Có hoặc KhôngNhận định sau Đúng hay Sai?Giáo viên thường quyết định các minh chứng được chấp nhận để biểu hiện năng lực cần đạt của học sinh sau khi hoàn thành hoạt động giảng dạy.’Sai4. Chọn câu trả lời Có hoặc KhôngNhận định sau Đúng hay Sai?Bản chất của sự khác nhau giữa đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết là việc kết quả đánh giá có tác động tới việc giảng dạy hay không.’Đúng5. Chọn các đáp án đúngNhững nhận định nào sau đây thể hiện đúng vai trò của bản đặc tính kỹ thuật của các hoạt động đánh giá theo quan điểm phát triển năng lực, phẩm chất của Chương trình GDPT 2018?Cung cấp chỉ dẫn cho giáo viên thực hiện hoạt động đánh giáChỉ dẫn cho học sinh chuẩn bị cho hoạt động đánh giá sắp tớiGiúp xây dựng được nhiều bài tập/nhiệm vụ đánh giá cân bằng nhau5. Lựa chọn nào KHÔNG phải là đặc điểm phổ biến của mục tiêu đánh giá cho các hoạt động đánh giá thường xuyên nhằm phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh trong Chương trình GDPT 2018?đánh giá sự nhận biết của học sinh về nội dung bài họcdựa trên các lý thuyết dạy học môn học đặc thùcó số lượng giới hạn dựa trên thời lượng của hoạt động đánh giálà cấu phần của các năng lực, phẩm chất chung của Chương trình GDPT6. Chọn đáp án đúng nhấtĐánh giá kết quả học tập và đánh giá để cải tiến học tập khác nhau cơ bản về khía cạnh nào?mục đích đánh giáphương pháp đánh giátiêu chí đánh giánghi thức đánh giá7. Chọn đáp án đúng nhấtLựa chọn nào dưới đây KHÔNG chính xác về Đánh giá là hoạt động học tập?Mục đích đánh giá không nhằm thu thập thông tin về mức độ năng lực của học sinh tham gia đánh giá vừa đưa ra phản hồi về kết quả thể hiện năng lực qua bài viên có thể không cung cấp nhận xét, phản hồi cho học sinh về kết quả đánh động đánh giá này nằm trong chủ định của giáo viên và có kế hoạch từ Chọn đáp án đúng nhấtHãy chọn đáp án đúng để điền vào chỗ trốngƯu điểm lớn nhất của đánh giá không theo nghi thức so với đánh giá theo nghi thức là học sinh có thể __________________ .’tự quyết định có tham gia hoạt động đánh giá hay khôngkhông cảm thấy căng thẳng vì sức ép bị kiểm tra, đánh giácung cấp thông tin cho giáo viên về tiến bộ năng lực của mìnhlàm bài theo chỉ dẫn riêng của giáo viên khi thực hiện hoạt động9. Chọn đáp án đúng nhấtBài tập kiểm tra dưới đây thiếu cấu phần nào?Hãy tính số lượng cam mẹ Thanh còn trong giỏ. Dùng bút chì màu đỏ tô ô vuông có số tương ứng dưới đâyLời dẫn/hướng dẫnDữ liệu đầu vàoCâu trả lời dự kiến10. Chọn đáp án đúng nhấtLựa chọn nào dưới đây là mục tiêu đánh giá của một bài tập kiểm tra tốt hơn?Học sinh biết tên các loài động sinh gọi được tên các loài động vật khi nhìn hình ảnh.................Xem đầy đủ đáp án 49 câu trắc nghiệm tại bài viếtNgân hàng câu hỏi đánh giá tổng kết mô đun đây là Gợi ý đáp án Mô đun 3 môn Tiếng Việt Tiểu học dành cho giáo viên tiểu học. Đáp án module 3 tiểu học vẫn đang được cập nhật và bổ sung liên tục. Thầy cô nhớ theo dõi thường xuyên để nhận được những tài liệu học tập mô đun mới nhất thầy cô tham khảo và cho ý kiến đóng góp để nội dung đáp án module 3 môn Tiếng Việt Tiểu học được hoàn thiện hơn!Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài ý học tập mô đun hàng câu hỏi đánh giá tổng kết mô đun liệu bồi dưỡng mô đun tập cuối khóa mô đun 3 GVPT - Sử dụng công nghệ thông tin
Đáp án mô đun 3 môn Tiếng Việt Domain Liên kết Hệ thống tự động chuyển đến trang sau 60 giây Tổng 0 bài viết về có thể phụ huynh, học sinh quan tâm. Thời gian còn lại 000000 0% Bài viết liên quan đáp án mô đun 3 môn tiếng việt Đáp án tập huấn Mô đun 3 môn Tiếng Việt Trắc nghiệm tập huấn Mô đun 3 môn Tiếng Việt Câu 1 Năng lực nào là năng lực chính yếu ở môn Tiếng Việt cấp tiểu học? Đáp án Năng lực ngôn ngữ. Câu 2 Việc thử đề kiểm tra viết dùng để kiểm tra định Xem thêm Chi Tiết Đáp án bài tập cuối khóa module 3 môn Tiếng Việt May 31, 2021Bộ câu hỏi trắc nghiệm mô đun 3 môn Tiếng Việt 3 Tải về Đáp án bài tập cuối khóa module 3 môn Tiếng Việt giúp thầy cô tham khảo và nhanh chóng trả lời các câu hỏi trắc nghiệm môn Tiếng Việ Xem thêm Chi Tiết Đáp án Mô đun 3 môn Tiếng Việt Tiểu học đầy đủ nhất Mar 19, 2021Đáp án tham khảo Mô đun 3 môn Tiếng Việt Câu 1 Năng lực nào là năng lực chính yếu ở môn Tiếng Việt cấp tiểu học? Đáp án Năng lực ngôn ngữ. Câu 2 Việc thử đề kiểm tra viết dùng để kiể Xem thêm Chi Tiết Đáp án 20 câu trắc nghiệm modul 3 môn tiếng việt Đáp án 20 câu trắc nghiệm mô đun 3 môn tiếng việt tiểu học Bài tập cuối khóa 1. Chọn đáp án đúng nhất Năng lực nào là năng lực chính yếu ở môn Tiếng Việt cấp tiểu học ? Năng lực tự học và tự chủ Năng Xem thêm Chi Tiết Gợi ý học tập môn Tiếng Việt mô đun 3 Tiểu học - Đáp án tham khảo Mô đun 3 môn Tiếng Việt Câu 1. Năng lực nào là năng lực chính yếu ở môn Tiếng Việt cấp tiểu học? Đáp án Năng lực ngôn ngữ Câu 2 và 3 Đ, Đ, S, Đ, S Câu 4. Đ S Đ S S Câu 5. Đọc câu hỏ Xem thêm Chi Tiết Đáp án module đầy đủ các cấp - Đáp án trắc nghiệm và tự luận mô ... Aug 2, 2021Đáp án trắc nghiệm và tự luận Mô đun 3 các môn Toán, tiếng Việt, Đạo Đức, Tự nhiên xã hội, Tin Học, Lịch sử, Hoạt động trải nghiệm,... sẽ giúp giáo viên hoàn thành các bài tập trong tập huấ Xem thêm Chi Tiết Đáp án kiểm tra cuối khóa mô đun 3 môn Tiếng Việt Jan 18, 2021Đáp án kiểm tra cuối khóa mô đun 3 môn Tiếng Việt là đáp án để các thầy cô tham khảo nhằm hoàn thành bài tập trong Chương trình bồi dưỡng giáo viên module 3. Mời các bạn tham khảo chi tiết Xem thêm Chi Tiết Gợi ý học tập mô đun 3 môn Tiếng Việt Tiểu học Gợi ý học tập mô đun 3 môn Tiếng Việt Tiểu học Câu 1 Năng lực nào là năng lực chính yếu ở môn Tiếng Việt cấp tiểu học? Đáp án Năng lực ngôn ngữ. Câu 2 Việc thử đề kiểm tra viết dùng để kiểm tra đị Xem thêm Chi Tiết Đáp án câu hỏi đánh giá Module 9 Nội dung 3 - Tất cả các môn May 12, 2022Đáp án câu hỏi đánh giá nội dung 3 module 9 môn Tiếng Việt 1. Chọn đáp án đúng nhất Những phần mềm phổ biến được sử dụng để hỗ trợ thiết kế, biên tập nội dung dạy học môn Tiếng Việt Video Xem thêm Chi Tiết Đáp án trắc nghiệm module 9 môn Tiếng Việt 40 câu Đáp án trắc nghiệm Tiếng Việt module 9 Tiểu học 40 câu gồm những câu hỏi trắc nghiệm đúng sai, trắc nghiệm nhiều lựa chọn, điền khuyết khi học tập module 9. Mời các thầy cô tham khảo để hoàn thành v Xem thêm Chi Tiết
Đáp án tập huấn mô đun án phần tự luận mô đun án phần tự luận mô đun đầy đủ nhất cho giáo viên mỗi cấp học tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông để phát triển năng lực nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên và đáp ứng Chương trình GDPT khảo Đáp án tập huấn Mô đun 3 môn Lịch sử, Địa lýĐáp án tập huấn Mô đun 3 môn Tiếng ViệtCác mô đun bồi dưỡng thực hiện Chương trình GDPT mới cho giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông giai đoạn 2019 - 2021 nhằm hỗ trợ giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông triển khai thực hiện thành công Chương trình giáo dục phổ thông 2018; Đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên, liên tục, suốt đời của mỗi giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục phổ thông trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục. Đồng thời, đây là căn cứ quản lý, chỉ đạo, tổ chức và biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông nhằm phát triển nghề nghiệp theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ - Những điều kiện tiên quyếtCâu hỏi Sau khi hoàn thành Mô đun 1 - Hướng dẫn thực hiện CTGDPT và mô đun 2 - Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất và năng lực học sinh tiểu học, hãy liệt kê 3 phương pháp hay kỹ thuật dạy học phát triển phẩm chất và năng lực học sinh thầy cô đã thực hiện đối với học sinh của lờiKĩ thuật khăn trải bànThao tác hóa bài dạySơ đồ tư duy2. Những kỹ thuật đó tác động như thế nào đối với học sinh?Câu hỏi Những kỹ thuật đó tác động như thế nào đối với học sinh?Trả lời Học sinh tích cực tham gia phát biểu. Biết chia sẻ kết quả học tập với bạn. Hưng thú hơn trong việc tham gia tìm hiểu kiến thức Học sinh có đạt được những kết quả như mong đợi không và điều gì giúp thầy cô biết như vậy?Câu hỏi Học sinh có đạt được những kết quả như mong đợi không và điều gì giúp thầy cô biết như vậy?Trả lời Kết quả như mong đợi, thông qua đánh giá kết quả học tập các em học sinh ở các kỳ kiểm tra định kỳ và khảo sát đột xuất hàng Thầy cô hãy liệt kê các mục đích mình đã thực hiện đánh giá học sinh trên thực tế. Thầy cô có thể lựa chọn trong các mục đích kể trên và/hoặc kể thêm các mục đích hỏi Thầy cô hãy liệt kê các mục đích mình đã thực hiện đánh giá học sinh trên thực tế. Thầy cô có thể lựa chọn trong các mục đích kể trên và/hoặc kể thêm các mục đích lời mục đích giúp giáo viên nắm được khả năng tiếp thu kiến thức mới của học sinh. Từ đó giáo viên có biện pháp phù hợp hơn để phát triển năng lực cho các em học Thầy cô hãy liệt kê 3 đánh giá quá trình mình đã thực hiện và mô tả chi tiết về mục tiêu đánh giá, kết quả thu được và những quyết định giáo dục sau hỏi Thầy cô hãy liệt kê 3 đánh giá quá trình mình đã thực hiện và mô tả chi tiết về mục tiêu đánh giá, kết quả thu được và những quyết định giáo dục sau lờiĐánh giá thường xuyên, học sinh tích cực tham gia phát biểuĐánh giá định kỳ. Nắm được học sinh hiểu biết kiến thức đến mức độ nào. Giúp học sinh mạnh dạn, tự giá qua các bài kiểm tra viết. Biết được khả năng học sinh trình bày văn bản viết như thế nào. Học sinh biết chia sẻ kết quả học Hoạt động trong video vừa xem là đánh giá kết quả học tập, đánh giá để cải tiến học tập, hay đánh giá hoạt động học tập?Câu hỏi Hoạt động trong video vừa xem là đánh giá kết quả học tập, đánh giá để cải tiến học tập, hay đánh giá hoạt động học tập?Trả lời Là đánh giá hoạt động học tập là tại vì thông qua kết quả học tập của học Theo thầy/cô, đánh giá định kỳ vào cuối học kỳ 1 của năm học có thể là hoạt động đánh giá quá trình không? Hãy giải thích và nêu ví dụ cụ thể trong thực tiễn giảng dạy của thầy/cô để minh họa cho câu trả lời của hỏi Theo thầy/cô, đánh giá định kỳ vào cuối học kỳ 1 của năm học có thể là hoạt động đánh giá quá trình không? Hãy giải thích và nêu ví dụ cụ thể trong thực tiễn giảng dạy của thầy/cô để minh họa cho câu trả lời của lời Đánh giá định kỳ vào cuối học kỳ 1 của năm học có thể là hoạt động đánh giá của quá trình. Ví dụ các bài kiểm tra cuối học kỳ 1, giúp giáo viên có thể đánh giá được quá trình học tập của học sinh trong suốt học kỳ 1, thông qua đó nêu ra những vướng mắc mà các em còn khó khăn. Từ đó giáo viên nêu ra hướng điều chỉnh phù hợp hơn ở học kỳ Thầy/cô hãy cho biết mục tiêu đánh giá dưới đây đã vi phạm những tiêu chí chất lượng nào? "Học sinh biết làm phép tính cộng".Câu hỏi Thầy/cô hãy cho biết mục tiêu đánh giá dưới đây đã vi phạm những tiêu chí chất lượng nào? "Học sinh biết làm phép tính cộng".Trả lời Mục tiêu đánh giá dưới đây đã vi phạm những tiêu chí chất lượng tự đánh giá của học Mời quý thầy cô hãy đưa ít nhất 3 động từ cho mỗi cấp độ phức tạp trong bảng khung nhận thức của Bloom dưới đâyCâu hỏi Mời quý thầy cô hãy đưa ít nhất 3 động từ cho mỗi cấp độ phức tạp trong bảng khung nhận thức của Bloom dưới đâyNhận biết/ Ghi nhớ thông hiểu Vận dụng Phân tích Đánh giá sáng tạoTrả lờiNhắc lại kiến thức đã họcVận dụng kiến thức vào bài tậpỨng dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống10. Theo thầy cô, mức độ thể hiện năng lực được mô tả ở thông tư 27 tương ứng với cấp độ yêu cầu tư duy nào trong khung nhận thức của Bloom?Câu hỏi Theo thông tư 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 9 năm 2020 mô tả 3 mức độ thể hiện năng lực như sau- Mức 1 Năng lực ở mức độ 1 Mức 1 được xác định là khả năng nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nội dung đã học và áp dụng trực tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn đề quen thuộc trong học Mức 2 Năng lực ở mức độ 1 Mức 2 được xác định là khả năng nắm bắt được ý nghĩa của nội dung đã học để kết nối, sắp xếp nhằm giải quyết những vấn đề có nội dung tương Mức 3 Năng lực ở mức độ 3 Mức 3 là khả năng vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc thầy cô, mức độ thể hiện năng lực được mô tả ở thông tư 27 tương ứng với cấp độ yêu cầu tư duy nào trong khung nhận thức của Bloom?Trả lờiMức độ nhớMức độ hiểuMức độ vận dụng11. Phân tích về các năng lực thành phần của phẩm chất "yêu nước - yêu thiên nhiên" và hướng dẫn viết các mô tả về biểu hiện hành vi của các phẩm chất thành phần hỏi Video từ Mô đun của RGEP về các năng lực thành phầnMục 4, hoạt động Phân tích về các năng lực thành phần của phẩm chất "yêu nước - yêu thiên nhiên" và hướng dẫn viết các mô tả về biểu hiện hành vi của các phẩm chất thành phần lời Phân tích về các năng lực thành phần của phẩm chất "yêu nước - yêu thiên nhiên", và hướng dẫn viết các mô tả về biểu hiện hành vi của các phẩm chất thành phần Thầy cô hãy chọn 3 bài tập/nhiệm vụ đánh giá mình đã biên soạn và phân tích các cấu phần theo hướng dẫn kể hỏi Thầy cô hãy chọn 3 bài tập/nhiệm vụ đánh giá mình đã biên soạn và phân tích các cấu phần theo hướng dẫn kể lờiĐánh giá thường xuyênĐánh giá định kỳ13. Trước hết dựa trên kinh nghiệm giảng dạy và công tác của mình, thầy cô hãy gọi tên phương pháp đánh giá của các hoạt động được trình bày dưới hỏi Trước hết dựa trên kinh nghiệm giảng dạy và công tác của mình, thầy cô hãy gọi tên phương pháp đánh giá của các hoạt động được trình bày dưới lờiHoạt động 1 Hoạt động trải nghiệmHoạt động 2 Khám phá, phân tíchHoạt động 3 Vận dụng vào bài tậpHoạt động 4 Vận dụng vào thực tiễnHoạt động 5 Củng cố kiến thức14. Thầy cô hãy điền vào chỗ trống với 1 đến 3 từ để định nghĩa về phương pháp vấn đáp giữa trên kinh nghiệm giảng dạy của mìnhCâu hỏi Thầy cô hãy điền vào chỗ trống với 1 đến 3 từ để định nghĩa về phương pháp vấn đáp giữa trên kinh nghiệm giảng dạy của viên trao đổi với ...nội dung 1... thông qua nội dung 2... để thu thập thông tin nhằm đưa ra những nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp lời Giáo viên trao đổi với ...học sinh... thông qua hoạt động học tập... để thu thập thông tin nhằm đưa ra những nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp khảo các tài liệu Mô đun dẫn học Mô đun đầy đủTrọn bộ tài liệu Mô đun 3Ngân hàng câu hỏi ôn tập Mô đun 3Ngân hàng câu hỏi đánh giá tổng kết mô đun liệu bồi dưỡng mô đun Tiểu họcCác dạng bài tập trắc nghiệm và tự luận Mô đun 3
Bộ câu hỏi trắc nghiệm module 3 môn Tiếng ViệtĐáp án tham khảo Mô đun 3 môn Tiếng ViệtGợi ý học tập mô đun 3 môn Tiếng Việt Tiểu học là tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên nhằm phát triển nghề nghiệp, mang tới kiến thức cơ bản để thầy cô nhanh chóng hoàn thiện bài kiểm tra cuối khóa tập huấn Mô đun 3 trong chương trình GDPT 2018 của ý học tập Mô đun ý học tập môn Tự nhiên xã hội mô đun 3Gợi ý học tập mô đun 3 môn Toán Tiểu họcGợi ý học tập mô đun 3 Tiểu học đầy đủ các mônGợi ý học tập mô đun 3 môn Tiếng Việt Tiểu họcCâu 1 Năng lực nào là năng lực chính yếu ở môn Tiếng Việt cấp tiểu học?Đáp án Năng lực ngôn 2 Việc thử đề kiểm tra viết dùng để kiểm tra định kì do giáo viên soạn trên một số học sinh được chọn ngẫu nhiên và việc làm trong bước nào của quá trình biên soạn để kiểm tra viết?Đáp án Xem xét lại việc biên soạn để kiểm 3 Công cụ đánh giá nào có ưu thế trong đánh giá quá trình viết của học sinh?Đáp án Bảng 4 Kỹ thuật nào sau đây không phải kỹ thuật đánh giá bằng kiểm tra viết? Đáp án Phiếu quan 5 Hình thức vấn đáp nào phù hợp để sử dụng trước, trong và sau bài học nhằm kiểm tra kiến thức, kỹ năng của học sinh một cách nhanh gọn, kịp thời? Đáp án Hình thức vấn đáp kiểm 6 Trong môn Tiếng Việt công cụ sổ ghi chép sự kiện hàng ngày nên dùng để đánh giá những học sinh cần được giúp đỡ về kỹ năng đọc thành tiếng, kỹ năng nghe - nói tương án 7 Hồ sơ học tập giúp giáo viên đánh giá được?Đáp án Sự tiến bộ của học sinh trong một thời gian 8 Đọc câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn sauVì sao trong đoạn thơ thứ 2 của bài Sao không về Vang ơi! bạn nhỏ lại thấy cái cổng rộng?A. Vì cái cổng đã được làm rộng hơnB. Vì cái cổng không đóng cánh cửaC. Vì cái cổng không có con Vàng nằm chắn lối ra vàoD. Vì cái cổng được lau sạchCâu hỏi trên đã vi phạm lỗi nào về kĩ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn?Đáp án Các câu trả lời cần có độ dài tương đươngCâu 9 Đọc câu hỏi tự luận sauViết đoạn văn khoảng 5-7 câu nói về bài thơ hỏi trên đã vi phạm lỗi nào về kĩ thuật viết câu hỏi tự luận?Đáp án Câu hỏi thể hiện rõ nội dung và mức độ cần 10 Chọn từ thích hợp trong ngoặc đơn điền vào 4 chỗ trống trong các câu sau bằng chứng, mô tả, tiêu chí, mức độĐể thiết kế một thang đo dạng đồ thị có mô tả, cần phải làm những việc sauNhững tiêu chí đưa ra để quan sát phải là những yêu cầu cần đạt của kĩ năng thực hiện hoặc năng mô tả trong thang đo phải là những bằng chứng có thể trực tiếp quan sát mức độ mô tả trong thang đo phải được định nghĩa rõ mức độ mô tả nên từ 3 - 5 mức độ đối với học sinh cấp tiểu học.Trên đây là nội dung chi tiết của Gợi ý học tập mô đun 3 môn Tiếng Việt Tiểu học. Tất cả các tài liệu về Văn bản Giáo dục đào tạo được VnDoc cập nhật và đăng tải thường xuyên. Chi tiết nội dung của các Văn bản, Thông tư mời các bạn cùng theo dõi và tải về sử liệu bồi dưỡng Mô đun 3 Tiểu HọcTài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý phổ thông cốt cán Mô Đun 3 các cấpTài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý cốt cán Tiểu học Mô Đun 3Mẫu kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp giáo viên đại trà Mô đun 3Hướng dẫn học Mô đun đầy đủNgân hàng câu hỏi ôn tập Mô đun 3Ngân hàng câu hỏi đánh giá tổng kết mô đun liệu bồi dưỡng mô đun Tiểu họcCác dạng bài tập trắc nghiệm và tự luận Mô đun 3Tiêu chí đánh giá Mô đun 3Kế hoạch bài dạy minh họa môn Tiếng Việt mô đun 3 Tiểu họcKế hoạch bài dạy minh họa môn Toán mô đun 3 Tiểu họcKế hoạch bài dạy minh họa môn Tự nhiên xã hội mô đun 3 Tiểu họcKế hoạch bài dạy minh họa môn Giáo dục thể chất mô đun 3 Tiểu họcTài liệu bồi dưỡng Mô đun 3 THCSGợi ý câu hỏi tự luận Mô đun 3 môn Hóa học THCSGợi ý học tập môn Giáo dục thể chất mô đun 3 THCSGợi ý câu hỏi tự luận Mô đun 3 môn Âm nhạc THCSMẫu giáo án minh họa môn Toán mô đun 3 THCSKế hoạch bài dạy môn Giáo dục thể chất mô đun 3 THCSKế hoạch bài dạy minh họa môn Toán mô đun 3 THCSTài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý THCS Mô Đun 3Tài liệu bồi dưỡng Mô đun 3 môn Toán THCSMẫu giáo án minh họa môn Tin học mô đun 3 THCSBài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên mô đun 3 THCSTài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý phổ thông cốt cán Mô Đun 3 THCSMẫu kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp giáo viên đại trà Mô đun 3 THCSTài liệu bồi dưỡng Mô đun 3 THPTTài liệu bồi dưỡng Mô đun 3 môn Giáo dục thể chất THPTTài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý THPT Mô Đun 3Ngân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Giáo dục thể chất THPTTài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý cốt cán THPT Mô Đun 3
đáp án mô đun 3 môn tiếng việt
